TT

Kĩ năng

Nội dung/đơn vị kiến thức

Mức độ nhận thức

Tổng

% điểm

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

TNKQ

TL

TNKQ

TL

TNKQ

TL

TNKQ

TL

1

Đọc hiểu

Đọc hiểu truyện ngắn

0

1.0

0

2.5

0

1,5

0

50

2

Viết

Viết một văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học (truyện ngắn trên phần đọc hiểu)

0

1*

1.5

0

1*

1.5

0

1*

1.0

0

1*

1.0

50

Tổng

0

2.5

0

4,0

0

2,5

0

1.0

100

Tỉ lệ %

25.0%

40.0%

25.0%

10.0%

Tỉ lệ chung

65%

35%

TT

Chương/

Chủ đề

Nội dung/Đơn vị kiến thức

Mức độ đánh giá(1)

Số câu hỏi theo mức độ nhận thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

1

Đọc hiểu

Đọc hiểu truyện ngắn

Nhận biết

- Nhận biết được người kể chuyện (ngôi thứ ba hoặc ngôi thứ nhất), lời người kể chuyện, lời nhân vật.

- Nhận biết được điểm nhìn, sự thay đổi điểm nhìn; sự nối kết giữa lời người kể chuyện và lời của nhân vật.

- Nhận biết được đề tài, câu chuyện, sự kiện, chi tiết tiêu biểu, không gian, thời gian, nhân vật.

1TL

Thông hiểu:

- Tóm tắt được cốt truyện và lí giải được ý nghĩa, tác dụng của cốt truyện.

- Phân tích, đánh giá được đặc điểm của nhân vật và vai trò của nhân vật với việc thể hiện chủ đề, tư tưởng của tác phẩm.

- Phân tích, lí giải được chủ đề, tư tưởng của tác phẩm.

- Phân tích, lí giải ý nghĩa chi tiết, tình huống, sự kiện tiêu biểu trong tác phẩm gắn với nhân vật chính - phụ và thể hiện được chủ đề, nhan đề tác phẩm, phong cách tác giả...

2TL

Vận dụng:

- Nêu được ý nghĩa hay tác động của văn bản tới quan niệm, cách nhìn của cá nhân với văn học và cuộc sống.

- Thể hiện thái độ đồng tình hoặc không đồng tình với các vấn đề đặt ra từ văn bản.

1TL

2

Viết

Viết một văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học (truyện ngắn trên phần đọc hiểu)

Nhận biết:

- Xác định được yêu cầu về nội dung và hình thức của bài văn nghị luận.

- Mô tả được vấn đề xã hội và những dấu hiệu, biểu hiện của vấn đề xã hội trong bài viết.

- Xác định rõ được mục đích, đối tượng nghị luận.

- Đảm bảo cấu trúc, bố cục của một văn bản nghị luận.

Thông hiểu:

- Giải thích được những khái niệm liên quan đến vấn đề nghị luận.

- Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các luận điểm.

- Kết hợp được lí lẽ và dẫn chứng để tạo tính chặt chẽ, logic của mỗi luận điểm.

- Biết trình bày một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học.

- Nêu và phân tích, trao đổi về các ý kiến trái chiều.

- Bình luận về cách tác phẩm đặt ra và giải quyết vấn đề xã hội.

- Cấu trúc chặt chẽ, có mở đầu và kết thúc gây ấn tượng; sử dụng các lí lẽ và bằng chứng thuyết phục, chính xác, tin cậy, thích hợp, đầy đủ; đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

Vận dụng:

- Đánh giá được ý nghĩa, ảnh hưởng của vấn đề đối với con người, xã hội.

- Nêu được những bài học, những đề nghị, khuyến nghị rút ra từ tác phẩm văn học và thực tiễn cuộc sống.

Vận dụng cao:

- Sử dụng kết hợp các phương thức miêu tả, biểu cảm, tự sự,… để tăng sức thuyết phục cho bài viết.

- Vận dụng hiệu quả những kiến thức Tiếng Việt lớp 11 để tăng tính thuyết phục, sức hấp dẫn cho bài viết.

1*

1*

1*

1*

1TL

Tổng

1TL

2TL

1TL

1TL

Tỉ lệ %

25

40

25

10

Tỉ lệ chung

65

35

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

5,0

1

- Đoạn văn có sự đan xen giữa lời của người kể chuyện và lời của nhân vật:

+ Qua tháng ba nghe tin mẹ bệnh, anh tức tốc về nhà. Nằm trên giường, gặp con câu đầu tiên bà hỏi: “Con ăn chi chưa? Mẹ không bắc cơm được. Thôi ra đầu chợ ăn tạm. Bữa nào khỏe mẹ nấu cơm cho ăn. Tội nghiệp”.

+ ...

- Lưu ý: Chấp nhận nhiều đáp án khác.

1,0

2

- Ngôi kể thứ 3

- Điểm nhìn ngôi thứ 3

- Tác dụng: Giúp câu chuyện được kể một cách khách quan, người đọc dễ dàng bao quát được nội dung câu chuyện.

Lưu ý: Ngôi kể (0,25 điểm); điểm nhìn (0,25 điểm), tác dụng (0,5 điểm)

1,0

3

- Học sinh chỉ ra được chi tiết để lại ấn tượng cho bản thân (0,5 điểm)

- Lí giải thuyết phục (1,0 điểm)

1,5

4

- Học sinh trình bày được suy nghĩ của bản thân về câu nói của người mẹ “Không ai thương bằng cơm thương”.

Gợi ý:

- Câu nói của người mẹ được lặp lại ba lần trong tác phẩm. Ban đầu người con trai không để tâm đến câu nói của người mẹ, khi mẹ mất đi rồi anh mới tiếc nuối vì không còn được nghe câu nói này nữa.  

- Câu nói chất chứa tình yêu thương, sự quan tâm của người mẹ dành cho con.

Chấp nhận cách diễn đạt khác.

1,5

II

VIẾT

Hãy viết một bài văn nghị luận bàn về lối sống biết trân trọng những điều bình dị được gợi ra từ truyện ngắn Cơm mùi khói bếp của tác giả Hoàng Công Danh.

5,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận xã hội

Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:

0,25

c. Triển khai vấn đề cần nghị luận

Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; mọi kiến giải phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật, đảm bảo các yêu cầu sau:

Mở bài:

+ Giới thiệu vấn đề xã hội “lối sống biết trân trọng những điều bình dị”  được đặt ra trong tác phẩm Cơm mùi khói bếp của tác giả Hoàng Công Danh

+ Nêu quan điểm của người viết về vấn đề

Thân bài:

* Giải thích 

– Trân trọng: thái độ nâng niu, coi trọng, điều bình dị: những điều nhỏ bé, giản dị xung quanh cuộc sống mỗi con người.

– Trân trọng những điều bình dị trong cuộc sống là thái độ coi trọng, nâng niu, trân quý những điều nhỏ bé, giản dị xung quanh cuộc sống mỗi con người.

* Bàn luận:

- Trân trọng những điều bình dị được đặt ra trong tác phẩm Cơm mùi khói bếp của tác giả Hoàng Công Danh

+ Điều bình dị trong tác phẩm là bữa cơm gia đình ấm áp trong dịp tết đến xuân về. Hình ảnh người mẹ già 60 tuổi vẫn nhóm bếp rơm để nấu nồi cơm có cháy.

+ Gia đình người con đã thực sự không biết trân trọng tình cảm, sự quan tâm của người mẹ.

- Trân trọng những điều bình dị trong cuộc sống

+ Con người thường chạy theo sự lớn lao, hào nhoáng mà quên mất đi những điều bình dị. Khi mất đi rồi thì ta mới thực sự nhận ra được giá trị của nó.

+ Trân trọng những điều bình dị là cách chúng ta thể hiện lòng biết ơn đối với cuộc sống, tạo thêm yêu thương và sự kết nối với cuộc sống đang diễn ra xung quanh, nhìn nhận cuộc đời tích cực, biết mở rộng tâm hồn, đón nhận cảm giác gần gũi, bình yên .…

- Bình luận về cách tác phẩm đặt ra và giải quyết vấn đề. Rút ra bài học nhận thức và hành động.

+ Tác giả Hoàng Công Danh để cho nhân vật người mẹ mất thì đứa con trai mới nhận ra được giá trị của những điều bình dị.

+ Truyện ngắn như một hồi chuông cảnh tỉnh thế hệ con cái về giá trị của tình thân.

+ Qua cách hành xử của gia đình người con trong truyện, bản thân mỗi chúng ta cần phải biết trân trọng những phút giây ở bên gia đình và cả những món quà rất đỗi bình thường của những người yêu thương ta.

 Kết bài:

+ Khẳng định lại quan điểm của người viết về vấn đề

+ Đánh giá đóng góp của tác phẩm trong việc giải quyết vấn đề xã hội.

0,5

0,25

1,0

1,0

0,75

0,5

 d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

0,25

e. Sáng tạo: Bài viết có giọng điệu riêng; cách diễn đạt sáng tạo, văn phong trôi chảy.

0,25

Tổng điểm

10,0